sábado, 16 de enero de 2016
lunes, 11 de enero de 2016
El valor de la rutina
DIARIO CÓRDOBA/ OPINIÓN
ISABEL Agüera 12/01/2016
Hoy, amigos,
leemos la prensa.
Uno tiene en
sus manos el color de sus días... (Mario Benedetti)
Sí, a eso que llamamos
rutina, podemos imprimirle cada día nuevo color.
Recuerdo las palabras de un amigo que, operado de una grave dolencia, me
decía: solo quisiera poder volver, un día
siquiera, a tomar un café en mi bar de siempre. Y por experiencia creo que
sabemos cuánto se valora lo que se pierde por pequeño que sea, y no digamos lo
grande que siempre, pero más que nunca hoy día, puede ser perder el trabajo.
A veces creo que nos autoengañamos, contándonos las maravillas de unas
vacaciones, ya que, por lo general, y ante un acto de sinceridad, es muy
frecuente exclamar que como en casa no se está en ninguna parte y hay que ver
con la gana que retomamos nuestro sillón, nuestra cafetería, nuestra ciudad. La
trampa de la rutina --V. Hugo-- se desarma mirando excepcionalmente lo no
excepcional. Y es que nuevo y excepcional podría ser ese subir al "carretilla"
de cada día y hacerlo excepcional, porque lo es: tener salud, poder salir a la
calle, tener un trabajo, una familia, amigos...
Es por eso que consciente del valor de cada pequeña cosa, aún tragando
"carbonilla", me emocione al despertar.
Sí, un día más, un día
excepcional para ver a la gente, a la familia, salir a la calle, sentarme en mi
ordenador, ver correr las nubes, tomarme un café, mientras pasa el autobús
vacío de las seis de la mañana. Vivir, es la la más excepcional de las rutinas. No dejemos que sea monocolor.
¡Qué cariño le tengo a la vieja estación de mi pueblo! Vías, trenes, gente,
cantina y aquella perezosa campana que anunciaba la llegada y salida de trenes.
Hoy, puertas cerradas, vías muertas, clausurada la vida... Pero me sigue
gustando, la sigo queriendo; es mi estación de tantas salidas y llegadas...
Hoy, vuelvo a subir a mi cantor y humeante "carretilla" excepcional
rutina.
viernes, 25 de diciembre de 2015
Adiós, abuelo
Muy triste relato, pero estamos a tiempo de evitar que se repita.
Al
cruzar la zona ajardinada de un bloque me encontré con Jacobo, un día, víspera
de Navidad de hace algunos años. Sentado en un poyete, con la barbilla apoyada
en una prosaica marrilla, con la mirada turbia, con labios pastosos, con manos
temblorosas, con voz lejana me susurró: ¿Me
puede decir la hora? Las seis –le contesté, sentándome a su lado- ¿Espera a alguien? Tras unos segundos,
sumergido en un reflexivo silencio, exclamó: Ni espero ni me esperan. Ya lo tengo todo hecho y lo único que hago es
estorbar. Aquí vengo y espero a mi nieto que anda por ahí jugando. Así me quito
un rato de en medio, pero, ¿yo qué hago ya aquí?
Aquella
interrogante, como un dardo, me laceró el alma. Me hice el propósito de pasar
por allí cada tarde y acompañar un rato a Jacobo. Sus palabras se repetían
inexorablemente: ¿Y yo que hago aquí ya?
Me alejaba
triste. Me llevaba, sin respuesta, las palabras de Jacobo. Dos días antes de
Navidad me despedí de él: Hasta que pasen estos días, Jacobo –le
dije-. Que sea feliz con su familia. Se me quedó mirando con una
serena mueca que venía a ser
sonrisa en aquellos labios en los
que ya no quedaban palabras.
Pasada las
fiestas y al regresar al jardín, con bastante frío, me
detuve en el poyete de Jacobo: deseaba, más que nada, el reencuentro con mi amigo de tantas soledades. Miré, busqué...
Por entre la espesura de los arbustos, apareció un pequeño que, con la
cartera a rastras, nada más verme, voceó: ¡El abuelo se ha muerto! ¡Se lo llevaron al
cementerio!
¡Cuánta soledad en su mirada!
¡Cuánta tristeza en sus palabras! ¡El abuelo se ha muerto! ¡Abuelo, de ojos
grises, de labios amoratados, de manos sarmentosas, abuelo de mil caminos,
siempre en mi corazón tendrás el rescoldo de
mis buenos recuerdos! Te fuiste sin decir adiós, sin hacer el menor
ruido. Quiero volver a verte, abuelo, quiero, ¡maldita sea!, resucitar tus años y devolverte a una
vida de ilusiones y amor, pero tal vez tu descanso infinito sea como el que
sueño: rodeado de paz, de luz, de amor… Tu poyete sigue, y en el rescoldo que dejaste yo,
reverente, me cobijo cada día. ¡Adiós, abuelo!
miércoles, 2 de diciembre de 2015
Abramos nuevos horizontes
﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽ACI hecho
pero ninguna comparable con la realidad. Os dejo una, pero vamos de nuevo, hoy,
al peri¡Vaya
amanecer que hemos tenido en Córdoba! Helada en mi terraza no sé cuántas fotos
he hecho pero ninguna comparable con la realidad. Os dejo una, pero vamos de
nuevo, hoy, al periódico,compañeros y amigos.
DIARIO CÓRDOBA/EDUCACIÓN
02/12/2015
Nadie duda de que vivimos tiempos de cambios pero la
educación siempre seguirá jugando un papel decisivo y trascendente, ya que cada
docente, en su quehacer diario, tiene en sus manos el edificio del futuro. Pero
el docente de hoy, más que nunca, debe reciclarse de cara a conocer mejor, no
sólo las muchas posibilidades de la técnica, sino sobre todo a conocer mejor a
los alumnos a los que siempre hemos valorado y evaluado en una sola dirección:
la de su inteligencia en el sentido más general e impreciso del término.
H.
Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o
elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas. La importancia de
esta definición amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que
todos sabíamos intuitivamente. Y es que la brillantez académica en determinadas
materias no lo es todo.
A la hora de desenvolvernos en la vida no basta con tener
un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero
incapaz por ejemplo, de hablar en público. Por el contrario, hay gente menos
brillante en los estudios que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida
personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, o en cualquier área
requiere ser inteligente, pero en cada campo utilizamos un tipo de inteligencia
que no es mejor ni peor que otra, sino distinto.
También es importante la definición de inteligencia como
capacidad. No, no se trata de algo inamovible e innato, sino más bien de una
destreza que como tal puede desarrollarse, aunque influya el componente
genético.
El futuro, pues, no es unidireccional, ni de una sola
planta sino múltiple porque así son las inteligencias y el conocerlas,
potenciarlas, incentivarlas es la primordial responsabilidad del docente.
Pongamos fin al concepto ancestral de inteligencia y abramos nuevos horizontes
de cara a conocer y valorar de forma
individual a todos y cada uno de nuestros alumnos, a todas y cada una de las
personas para que la luz entre en plenitud y veamos la grandeza del ser humano.
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